一、单项选择题（每题3分，共30分）
1. （ ）被引进视听教学领域以后，使视听教学运动向一个崭新的方向发展，教育技术的观念也从静止的媒体论走向动态的过程论。
　　 A．学习理论　　 B．教学理论
　　 C．传播理论　　 D．教学系统方法
2. 根据1994年美国教育传播与技术协会(AECT)发表的教学技术新定义，教学技术的研究领域是对学习过程与学习资源的（ ）五个方面的理论与实践。
　　 A．设计、传递、利用、管理、评价　　
　　 B．设计、开发、管理、检索、评价
　　 C．设计、开发、利用、管理、评价
　　 D．设计、开发、利用、管理、修改
3. （ ）总结并撰写出培养演说家的经验——《演说术原理》，其中提出学习过程的三个循序地步骤：“摹仿→理论→练习”。
　　 A．昆体良　 　　 　　 B．杜威
　　 C．柏拉图　 　　 　　 D．苏格拉底
4. 学习是指认知结构的变化。这是（ ）对学习的界定。
　　 A．行为主义心理学　 B．认知主义心理学 　
　　 C．人本主义心理学　 D．建构主义理论
5. 下列选项中，不属于多媒体计算机技术特点的是（ ）。
　　 A．经济性 　　 B．集成性
　　 C．交互性 　　 D．智能性
6. 在视听教学的研究中，具有代表意义的著作是（ ）于1946年所著的《教学中的视听方法》一书，书中提出了“经验之塔”理论。
　　 A．加涅 　　 B．戴尔
　　 C．瑞奇 　　 D．赫本
7. 尽管世界上第一台教学机器的发明人和使用者是（ ），但是程序教学的兴起主要归功于（ ）关于操作条件反射和积极强化的理论和他设计的便于及时强化的程序教学机器和便于进行程序教学的程序。
　　 A．斯金纳 克劳德 　　 B．普莱西 斯金纳
　　 C．克劳德 普莱西 　　 D．克劳德 斯金纳
8. 视听传播对教育技术实践中形成特殊的实践哲学和模式——利用（ ）促进学习，具有主要作用。
　　 A．任何资源 　　 　 B．视听教材
　　 C．教学系统方法 　　 D．传播方法
9. 人和动物的学习有本质的区别，人类的学习主要是在有目的的人类（ ）中进行的，并采用了特定的（ ）。
　　 A．社会活动 工具 　　 B．科学研究 方法
　　 C．生产实践 语言 　　 D．改造自然 工具
10. 在CAI模式中，根据模拟实现的目标可将模拟分为两大类，即教授知识的模拟和教授技能的模拟，前者可分 ( )模拟和 ( )模拟。后者分为 ( )模拟和情境模拟。实际上，绝大多数模拟不能单纯地归入某一类，而是2种或更多种类型的组合。
　　 A．物理 过程 程序 　　 B．过程 程序 物理
　　 C．程序 物理 过程 　　 D．物理 程序 过程